PRIORITETNO PODROČJE: DNEVNA RUTINA

Z besedami dnevna rutina v vrtcu opredeljujemo dejavnosti, ki se kontinuirano dogajajo vsak dan, vsak teden … torej preko celega leta. Z izrazom dnevna rutina opredelimo strukturo in ritem dnevnih aktivnosti otrok in vzgojitelja, hkrati pa zadovoljimo potrebo otrok po urejenem in naravnem toku življenja in dela, kar zagotavlja otroku občutek varnosti.

Kljub temu, da se na prvi pogled zdi, da so dejavnosti, ki spadajo v sklop dnevne rutine: prihod/odhodi otrok, jutranji krog/skupni čas, obroki, osebna higiena, nega, bivanje na prostem, počitek, prehodi med dejavnostmi, združevanje skupin, manj pomembne, temu ni tako. Dnevna rutina je enakovreden del kurikuluma in ni nepomemben del otrokovega bivanja v vrtcu.

Slika 1: Bivanje na prostem

Kurikulum navaja, da je pri načrtovanju dnevne rutine potrebno omejiti čas čakanja, pospravljanja in neaktivnosti. Upoštevanje načel kurikuluma nam omogoča zagotavljanje optimalnega razvoja otroka z upoštevanjem individualnih posebnosti.

Slika 2: Hranjenje

V letošnjem šolskem letu smo se odločili, da preverimo na kakšen način je možno dnevno rutino organizirati bolj fleksibilno z upoštevanjem enakih možnosti in upoštevanjem različnosti med otroki in omogočati otrokom izbiro.

 PRIORITETNO PEDAGOŠKO PODROČJE KAKOVOSTI: DRUŽINA IN SKUPNOST

Bistvenega pomena za otrokovo učenje in razvoj je sodelovanje in vzpostavljanje močnega partnerstva med pedagogom, ki ga zgradimo na podlagi zaupanja, spoštovanja in upoštevanja različnih tipov družin, poznavanjem družinskega ozadja, življenjskega sloga in drugih značilnosti družin.

Učinkovito interakcijo dosežemo z upoštevanjem in cenjenjem različnih možnosti in oblik sodelovanja, kjer družine prispevajo tako k učenju svojih otrok kot učenje skupnosti vrtca. Ob enem pa s tem dosežemo sodelovanje, naklonjenost, podporo in delitev odgovornosti in skrbi za vzgojo in izobraževanje otrok.

Vključenost družin v sam proces povečuje naklonjenost in pripadnost vzgojno izobraževalnem zavodu, njihovi odzivi so večinoma pozitivni, kar vpliva na uspeh otrok. Otroci se na podlagi vzajemnosti, usklajenosti in sodelovanja počutijo bolj varno, so bolj predani učenju, napredujejo v kognitivnem razvoju, so uspešni pri premagovanju izzivov, uživajo v sodelovanju družinskih članov v vrtcu.

Za dobro otrok, njihov napredek in razvoj je potrebno prestopiti ovire z iskanjem alternativnih rešitev, gradnji na pozitivnih izkušnjah, varnosti in s tem vzpostavljati partnerstva med družinami in strokovnimi delavci.

CILJI:

-        Z druženjem staršev, otrok in pedagoških delavcev oblikovati enotna stališča pri vzgoji otrok,

-        s skupnim načrtovanjem in sodelovanjem v aktivnostih ustvarjati enotnost vzgojnih vplivov in odnosov, ki zbližuje dom in vrtec,

-        prispevati k demokratizaciji in humanizaciji odnosov med starši in vzgojiteljicami v odnosih do otrok.